{"id":1747,"date":"2023-12-06T09:05:52","date_gmt":"2023-12-06T09:05:52","guid":{"rendered":"https:\/\/sergiostroppa.it\/?page_id=1747"},"modified":"2024-01-06T10:28:36","modified_gmt":"2024-01-06T10:28:36","slug":"problemi-relazionali","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sergiostroppa.it\/?page_id=1747","title":{"rendered":"Problemi relazionali\u00a0"},"content":{"rendered":"\t\t
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Problemi relazionali\u00a0<\/h1>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t
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Indice:<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Difficolt\u00e0 affettivo-relazionali<\/a><\/strong><\/p>

Problemi di rendimento scolastico<\/a><\/strong><\/p>

Problemi di rendimento lavorativo:<\/p>

La sindrome del Bornout<\/a><\/strong><\/p>

Mobbing: la violenza psicologica sul luogo di lavoro<\/a><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Difficolt\u00e0 affettivo-relazionali<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le Difficolt\u00e0 affettivo-relazionali sono un insieme di disagi e sofferenze temporanei o duraturi riguardanti tanto la sfera comunicativa quanto quella emotiva e affettiva. Possono interessare bambini, ragazzi e adulti.<\/p>

Le cause\u00a0<\/strong>di questi disturbi psicologici e comportamentali sono spesso da ricercare in legami problematici con i genitori, eventi traumatici subiti durante l\u2019infanzia, convinzioni distorte, rigide e assolutistiche che ci si crea su se stessi e sul resto del mondo, oppure nella tendenza a ingigantire aspetti negativi della realt\u00e0. Possono contribuire anche fattori caratteriali come l\u2019introversione.<\/p>

Le manifestazioni dei disagi affettivo-relazionali sono varie. Comprendono stati di ansia<\/a>, rabbia<\/a> e aggressivit\u00e0, negativismo, iperattivit\u00e0, isolamento, comportamenti oppositivi e di rifiuto,\u00a0depressione<\/a>, apatia, insicurezza, scarsa autostima, timore di non essere all\u2019altezza,\u00a0disturbi del linguaggio\u00a0nei bambini e ritiro sociale. Possono anche sfociare in\u00a0sintomi\u00a0<\/strong>psicosomatici (nausea, mal di stomaco,\u00a0mal di testa, difficolt\u00e0 nel dormire) o nevrotici come\u00a0disturbi ossessivo compulsivi.<\/a><\/p>

Spesso sono gli insegnanti a portare all\u2019attenzione dei genitori il disagio che il bambino sta vivendo nel relazionarsi con gli altri.<\/p>

Qualora l\u2019intensit\u00e0 delle difficolt\u00e0 affettivo-relazionali comprometta la vita sociale, lavorativa, scolastica e familiare del soggetto tanto da far s\u00ec che si renda necessario l\u2019intervento di uno specialista, si potr\u00e0 ricorrere a un\u00a0trattamento\u00a0<\/strong>di tipo psicoterapeutico o psicologico al fine di ristabilire il benessere mentale del paziente.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Problemi di rendimento scolastico<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Adolescenti e scarso rendimento scolastico: che fare?<\/strong><\/span><\/p>

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Molto spesso si tende a etichettare un ragazzo con uno scarso rendimento scolastico come \u201cpigro\u201d. Ma siamo sicuri che si tratti di pigrizia o ci possono essere altre motivazioni?
Per cominciare \u00e8 utile considerare che ogni etichetta ha effetti negativi perch\u00e9 pu\u00f2 favorire un\u2019identificazione del ragazzo con l\u2019immagine che si ha di lui. La prima cosa da fare \u00e8\u00a0evitare ogni genere di classificazione<\/strong>, provando invece a chiedersi da dove venga la mancanza di motivazione e in che modo possiamo aiutare nostro figlio.
Premesso che ogni ragazzo, cos\u00ec come ogni famiglia, presenta delle peculiarit\u00e0 che lo rendono unico e speciale e che quindi ogni situazione dovrebbe essere analizzata nello specifico, possiamo comunque dare delle indicazioni di massima.
Innanzi tutto possiamo dire che una scarsa motivazione all\u2019impegno \u00e8 sempre legata ad una\u00a0mancanza di fiducia in se stessi,<\/strong>\u00a0per diversi motivi. I pi\u00f9 comuni sono:
\u2013 la paura che il ragazzo ha di\u00a0deludere le aspettative<\/strong>\u00a0che la famiglia nutre nei suoi confronti. \u00c8 normale e corretto che un genitore si aspetti che il proprio figlio ottenga i risultati che merita e si impegni a tal fine, ma \u00e8 anche importante non avere aspettative impossibili (\u201c\u00e8 molto intelligente e mi aspetto che abbia sempre il massimo dei voti in tutte le materie\u201d). In certi momenti ci pu\u00f2 essere un calo del rendimento ma quello che conta \u00e8 l\u2019impegno dedicato.
\u2013 La mancanza di fiducia nelle proprie capacit\u00e0 di riuscire nei compiti richiesti; il classico \u201cnon ce la far\u00f2 mai!<\/strong>\u201d. Per sviluppare la fiducia in se stesso, bisogna che metta in pratica le proprie potenzialit\u00e0 e si consideri al pi\u00f9 presto e in modo assoluto l\u2019autore delle proprie prestazioni.
\u2013 Il\u00a0timore di fallire<\/strong>\u00a0e di non poter tollerare il fallimento: \u201cse m\u2019impegno molto e non ottengo i risultati che avrei voluto, potrei scoprire di non essere cos\u00ec capace come credevo\u201d. Viceversa \u201cse non m\u2019impegno, non \u00e8 strano che io non riesca, \u00e8 ovvio, e tutti penseranno che se mi impegnassi ci riuscirei\u201d.
\u2013\u00a0Ansia<\/strong>: la paura di non andar bene pu\u00f2 paradossalmente paralizzare l\u2019impegno rendendo i ragazzi cos\u00ec tanto concentrati sul timore di non riuscire da impedire il giusto impegno nello studio.<\/p>

Strategie pratiche:
\u2013\u00a0Parlare con lui,<\/strong>\u00a0chiedergli come si sente, se ha timori e quali sono e parlare di s\u00e9, raccontare le proprie esperienze scolastiche, senza omettere le proprie frustrazioni e i propri fallimenti! Anche noi, proprio come lui, ci siamo trovati in difficolt\u00e0.<\/p>

\u2013\u00a0Soffermarsi sulle conseguenze:<\/strong>\u00a0non ripetere continuamente che se non ha finito i compiti non pu\u00f2 uscire, ma precisare che \u00e8 libero di scegliere sapendo per\u00f2 che se prende un brutto voto non uscir\u00e0 per una settimana.<\/p>

\u2013 Il rendimento scolastico \u00e8 spesso l\u2019unico ambito in cui gli adolescenti si sentono considerati dai genitori (un classico commento infatti \u00e8 \u201cvi importa solo se vado bene a scuola o no!\u201d), sforzatevi quindi di\u00a0essere positivi<\/strong>: pi\u00f9 voi penserete che ce la pu\u00f2 fare pi\u00f9 lui ne sar\u00e0 convinto.<\/p>

\u2013 Come ogni adolescente anche vostro figlio sar\u00e0 molto maturo in certi ambiti e meno in altri. Pu\u00f2 quindi essere utile\u00a0sedersi vicino a lui finch\u00e9 inizia a fare i compiti<\/strong>, per \u201csbloccare\u201d la situazione. Spesso infatti la difficolt\u00e0 sta nell\u2019iniziare i compiti, presi come sono da mille pensieri, fantasie, attivit\u00e0.<\/p>

\u2013 Invitarlo a scrivere un\u00a0piano di studio<\/strong>\u00a0e a sforzarsi di rispettarlo.<\/p>

\u2013 Se racconta di un brutto voto\u00a0siate comprensivi<\/strong>: non \u00e8 facile ammettere il proprio fallimento, soprattutto se prima c\u2019era stato un grande impegno.<\/p>

\u2013 Se ha problemi con un insegnante state bene attenti a\u00a0non svalutare la figura dell\u2019insegnante<\/strong>\u00a0stesso, \u00e8 molto importante che vostro figlio percepisca che c\u2019\u00e8 una collaborazione tra voi e la scuola, altrimenti sminuendo l\u2019insegnante e la sua materia sar\u00e0 pi\u00f9 facile che si senta autorizzato a non studiarla. Questa esperienza invece gli sar\u00e0 utile per imparare a relazionarsi con le figure d\u2019autorit\u00e0, che non sempre ci piacciono ma che \u00e8 importante imparare a rispettare.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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La sindrome del Bornout<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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BURNOUT: STRESS LAVORATIVO COS\u2019\u00c8, DA COSA \u00c8 CAUSATO E QUALI CONSEGUENZE COMPORTA<\/strong><\/span><\/p>

Il burn out (letteralmente vuol dire \u201cscoppiato\u201d, \u201cbruciato\u201d, \u201cesaurito\u201d) \u00e8 definito come una sindrome di esaurimento emotivo, cedimento psico-fisico e ridotta realizzazione personale, che pu\u00f2 insorgere in coloro che svolgono una professione basata sulla “relazione d’aiuto” tra operatore e utenti “disagiati”. Tali attivit\u00e0 lavorative implicano un intenso coinvolgimento emotivo, responsabilit\u00e0 morali e\u00a0stress<\/u>\u00a0\u00a0molto elevati, che spesso, se non sussistono adeguate misure di prevenzione, possono indurre sensazioni di\u00a0ansia<\/u>\u00a0, paura, frustrazione o disperazione. In casi estremi tale sindrome pu\u00f2 implicare gravi danni psicopatologici (insonnia<\/u>\u00a0, problemi coniugali o familiari, incremento nell\u2019uso di alcol o farmaci) e deteriorare la qualit\u00e0 delle cure o del servizio prestato dagli operatori. Sono molti i professionisti socio-sanitari a rischio di burn-out, ma quelli pi\u00f9 esposti sembrano essere operatori di comunit\u00e0, educatori, insegnanti, riabilitatori psichiatrici, assistenti sociali e infermieri, in quanto sono professionalit\u00e0 caricate da una duplice fonte di\u00a0stress<\/u>\u00a0: il loro stress personale e quello della persona aiutata. Ci\u00f2 che pu\u00f2 influenzare lo sviluppo del burn out \u00e8 l\u2019interazione tra le caratteristiche del soggetto e l\u2019ambiente, che determina una risposta pi\u00f9 o meno positiva che pu\u00f2 andare da una condizione di adattamento, ad una di disadattamento fino allo sviluppo del burn out.<\/p>

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CARATTERISTICHE\u00a0DEL BURNOUT\u00a0<\/strong><\/span><\/p>